
رویکردهای نظری و عملی تدوین برنامه های درسی در آموزش عالی
آشنایی استادان دانشگاهها با فرایند طراحی و اجرای برنامه درسی از عوامل مهم موفقیت آنان در تعلیم و تربیت دانشجویان محسوب میگردد. اهمیت این موضوع در سالهای اخیر که مشارکت...
آشنایی استادان دانشگاهها با فرایند طراحی و اجرای برنامه درسی از عوامل مهم موفقیت آنان در تعلیم و تربیت دانشجویان محسوب میگردد. اهمیت این موضوع در سالهای اخیر که مشارکت...
مهمترین اشکال و مشکل آرمان تحول و گفتمان تحولخواهی دو چیز است: اول فقدان نظریهی معین و متقن؛ دوم دست نیافتن آنان به یک نظام مشخص و جامع مبتنی بر نظریهی مفروض.
پژوهش الگوی برنامه درسی مبتنی بر پرورش ذهنیت فلسفی، با هدف ارائه الگوی برنامه درسی مبتنی بر پرورش ذهنیت فلسفی در درس ریاضی دوره ابتدایی و اعتبارسنجی آن از دیدگاه معلمان انجام شده است.
هدف از انجام این مطالعه, تعیین نحوه پیاده سازی راهبرد مشکل محوری در برنامه درسی لیسانس پرستاری آمریکا, کانادا و استرالیا و ارائه راهکارهای پیشنهادی برای عملیاتی کردن آن در برنامه درسی کارشناسی پرستاری ایران است.
هدف این پژوهش، مطالعه تطبیقی آموزههای مونته سوری و لوریس مالاگاتسی درزمینّه تربیت اوان کودکی است.
هدف این پژوهش بررسی نقش مؤلفه های شایستگی مرتبط با فناوری در برنامه درسی بود. این پژوهش در دو بخش کیفی و کمی انجام شد.
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش معنوی، ذهنیت فلسفی و باورهای دینی دانشآموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران بوده است.
یافته ها بیانگر آن بود که از دیدگاه دانش آموزان مطالعۀ کتابهای تعاملی الکترونیکی سبب افزایش میزان خلاقیت، علاقه به مطالعه و خودکارآمدی در آنها میشود همچنین جنسیت تأثیری بر ویژگیهای مذکور ندارد.
پژوهش حاضر به این مطلب تأکید دارد اگر از شیوّه یادگیری مشارکتی متناسب با الگوی بومی کشور استفاده شود میتوان در یادگیری دانشآموزان تغییر معناداری را ایجاد کرد.
هدف این پژوهش بررسی عوامل مؤثر بر تدوین برنامه درسی اسلامی است.
هدف از انجام این پژوهش، بررسی تأثیر آموزش به روش بازی بر پیشرفت تحصیلی درس زبان انگلیسی و مهارت ابراز وجود زبانآموزان ۸ تا 1۲ ساله است.
نمونه سوالاتی جهت پرورش خلاقیت و آگاهی از میزان تسلط دانش آموزان نسبت به مفاهیم هر درس
هدف پژوهش حاضر، تعیین تأثیر آموزش مبتنی بر مغز بر میزان یادگیری و آمادگی زبانی نوآموزان پیشدبستانی بوده است.
تأثیر تدریس بسته فراشناختی بر خودراهبری در یادگیری دانشجویان مدارك پزشكی دانشگاه علوم پزشكی اصفهان
هدف این پژوهش، دستیابی به مؤلفههای محتوای برنامه درسی تربیت اخلاقی از منظر کانت و ملا احمد نراقی و تحلیل مقایسهای آن بهمنظور تبیین مؤلفههای مشترکی در حوزه محتوی برنامه درسی تربیت اخلاقی است.
یافته های پژوهش بر روی 376 دانشجو نشان می دهد که بین سبک های یادگیری با روحیه پرسشگری ارتباط معناداری وجود دارد.