
يادگيري، يعني ايجاد تغييرات کم و بيش دائمي در رفتار بالقوه يادگيرنده، مشروط بر اينکه تغيير در اثر تجربه رخ داده باشد. بهطورکلي در يادگيري عامل اصلي، خود يادگيرنده است...
روش تدریس، مجموعه ای از اصول، روندها و روش هایی است که توسط معلمان برای رسیدن به یادگیری مطلوب در دانش آموزان اجرا می شود.این اصول و روش ها تا...
اهميت تدوين اهداف درس به قدري است كه در طراحي تدريس اگر فقط بتوانيم اهداف درس را دقيق و شفّاف تعيين كنيم به آستانه موفقيت رسيدهايم.
دکتر خسرو باقری در دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران تدریس میکند. مدرک دکتری خود را از دانشگاه ساوت ویلز استرالیا در رشته فلسفه تعلیم و تربیت گرفته،...
تفكر سیستمی به ما كمك میكند طراحی بهتری برای رسیدن به اهدافمان داشته باشیم.
هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی استفاده از بازیهای آموزشی در درس هندسه بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر پایّه سوم بود.
هدف این پژوهش، بررسی تأثیر روش تدریس حل مسئله بر خلاقیت دانشآموزان پسر سال پنجم ابتدایی شهر دانسفهان است.
کاربست نقشههای مفهومی راهحل مناسب برای ایجاد کردن یادگیری معنیدار و پایدار است، که با ایجاد ارتباطهای منطقی میان مفاهیم، سبب ماندگاری دانش فراگیران میشود.
هدف این پژوهش، تأثیر شیوه تدریس پژوهشمحور بر تفکر نقادانه است. نتایج نشان داده است که تدریس پژوهش محور بر تمامی مولفه های تفکر نقادانه تاثیرگذار است.
هدف پژوهش، الگوی تعیین عوامل مؤثر بر چابکی در تدریس است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی.
با توجه به تاثیر تدریس اثربخش بر روحیه علمی دانشجویان، لازم است استادان دانشگاه, معیارهای تدریس اثربخش را به نحو مطلوبی مورد استفاده قرار دهند.
طبق یافته ها, شیوه های مشارکتی, بدیعه پردازی, پرسش و پاسخ, بحث گروهی و آزمایشی با مولفه خلاقیت و شیوه ایفای نقش با کنجکاوی و تفکر انتقادی و شیوه تدریس واحدکار با هر سه مولفه همبستگی معنادار داشتند.
هدف این مطالعه ارائّه راهکارهای اعتلای شایستگی های حرفه ای معلمان و تعیین اثربخشی آن هاست. بدین منظور از ترکیبی از پژوهش های کمی و کیفی استفاده شد.
یکی از وظایف دانشگاه ها, توانمندسازی دانشجویان در عرصه های مختلف از جمله شناخت آینده یا آینده پژوهی است. و هدف این پژوهش طراحی روش های تدریس مبتنی بر توسعه آینده پژوهی در آموزش عالی است
10 مفهوم اصلی را می توان از تدریس موثر استخراج کردکه عبارتند از: انگیزه شیوه تدریس بیان ابزارهای به کار رفته طرح مشخص, ممتاز بودن, فرآورده, واکنش فراگیران, انسجام, تفکر.