هدف کلی پژوهش، بررسی چارچوب مفهومی ساخت بستّه آموزشی بازیهای شناختی و عصب روانشناختی برای کودکان نارساخوان از طریق مؤلفههای شناختی و عصب روانشناختی نارساخوانی است. با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس همّه پژوهشهای انجام گرفته از سال 2001 تا سال 2017 در داخل و خارج از کشور مورد بررسی قرار گرفت. دادهها به روش تحلیل مضمون و با استفاده از نرمافزار Nvivo بررسی شدند.تحلیل دادهها، 8 مضمون سازماندهنده شامل: نقایص شناختی- ادراکی، نقص در مهارتهای حافظه، نقص در توجه، نقص در پردازش واجشناختی، نقص در انسجام مرکزی، نقص در سرعت نامیدن و پردازش، نقص در مهارتهای حرکتی و نقص در کارکردهای اجرایی را آشکار ساخت، همچنین 38 مضمون پایه نیز برای ساخت بستّه آموزشی بازیهای شناختی و عصب روانشناختی برای کودکان نارساخوان معرفی گردیده است. بهمنظور روایی و مناسب بودن مضامین مدل پیشنهادی، پرسشنامهای طراحی و بین خبرگانی که دانش و تبحر در حوزّه اختلالات یادگیری داشتند توزیع گردید و پایایی کدگذاری با استفاده از روش هولستی مورد تأیید قرار گرفت.
